A pesquisa foi realizada através de 21 entrevistas com escolas, faculdades FE e líderes de confiança multi-academia que têm sido incorporados e usando IA para pelo menos 12 meses. Os resultados adicionam ao conhecimento existente sobre liderança, governança e aplicações práticas de IA nas escolas e faculdades FE. Os principais achados são. Os campeões da IA estão desempenhando um papel crucial na criação de um zumbido em torno da IA e do pessoal de suporte. Os líderes destacaram os benefícios de usar IA para reduzir a carga de trabalho do professor, especialmente para planejamento de lição, criação de recursos e tarefas administrativas.
Os líderes entrevistados ficaram ansiosos por enfatizar que estavam priorizando o uso seguro, ético e responsável da IA para funcionários, alunos e alunos. Leia o relatório completo: IA nas escolas e educação adicional: achados dos primeiros adotantes. A pesquisa descobriu que quase todos os provedores visitados tinham um ‘ campeão de IA' – tipicamente professores com conhecimento tecnológico que poderiam desmistificar IA para colegas e demonstrar seu potencial. Os campeões desempenham papéis cruciais na construção da confiança do pessoal e na demonstração de aplicações práticas de IA para necessidades de ensino específicas.
Os líderes da escola e da faculdade FE disseram que a principal razão para introduzir IA foi reduzir a carga de trabalho tanto para a equipe docente quanto administrativa, com aplicativos comuns, incluindo planejamento de lição, criação de recursos e elaboração de comunicações para os pais. Os líderes também enfatizaram que estavam priorizando o uso seguro, ético e responsável da IA. Todos eles tinham tomado tempo para pesquisar e compreender os riscos e desafios e tinham desenvolvido mecanismos para abordar riscos relacionados com viés, proteção de dados, propriedade intelectual e salvaguarda. No entanto, a pesquisa identificou que mais precisa ser feito para entender estratégias eficazes para usar IA na sala de aula. Alguns líderes ainda não pensaram sistematicamente sobre como, ou onde, a IA poderia ser integrada no ensino e aprendizagem, e no currículo.
Ao falar sobre os desafios, as escolas discutiram o ritmo de mudança na IA, bem como o fato de que não existem muitas ferramentas de IA adaptadas aos contextos escolares e universitários e às necessidades específicas dos alunos e dos alunos. O relatório Ofsted Ìs também descobriu que evidências robustas e confiáveis do impacto da IA Ìs nos resultados educativos são limitadas. O relatório nota que a maioria é explorativa, de curto prazo e em domínios limitados.
Sir Martyn Oliver, Inspetor-Chefe da Ofsted Ìs, disse. À medida que o uso da IA na educação aumenta, precisamos entender melhor como as escolas e faculdades estão usando esta tecnologia para tirar proveito de seu potencial, bem como gerenciar os riscos que ela representa para os alunos, os alunos e a equipe. Embora não avaliemos diretamente o uso da IA durante as inspeções, podemos considerar o impacto que o uso de um provedor tem nos resultados e experiências de crianças e aprendizes.
Esta pesquisa foi encomendada pelo Departamento de Educação. 8.30 eu a 6 pm de segunda a sexta-feira 0300 013 0415.